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《我們是一家人》PPT

《我們是一家人》PPT 詳細介紹:

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《我們是一家人》PPT

名詞解釋

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態,欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。 

欺負行為

叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。

對受害者的重復的物理攻擊,身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發。

干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者。

欺凌者明顯地比受害者強,而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。

傳播關于受害者的消極謠言和閑話。

恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命令。

讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。

中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

分派系結黨:孤立、杯葛或排擠受害者。

敲詐:強索金錢或物品。

畫侮辱畫。

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你說我說大家說

案例一:  以暴制暴

一個初二學生用一把削筆刀殺死兩名同學,刺傷四名同學。據當地媒體報道,被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要“保護費”。 

案例二:勒索財物,不給就拳打腳踢、威逼利誘

一位初一女生在玩游戲機時,同學跟她借幣,她不肯,受到毆打,脾臟破裂。

案例三:因為一些小事就大打出手,惡意傷害他人身體。

19歲的尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規動作,幾次說他不會打球,尚某感覺在女同學面前丟了臉,心里很不舒服,當蘇某又一次說尚某打手犯規時,二人發生了爭吵,尚某揮手打了蘇某一個耳光,猝不及防的蘇某倒在地上死亡。

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思考題

1、你曾經遇到過或經歷過類似的情況嗎?可以簡單地說一說當時的情況嗎?

2、為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢?

3、當你遇到了類似的事情,你會怎樣做呢?請每個小組選一個案例進行討論。

各種欺負行為

1、叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用。

2、對受害者施以重復的物理攻擊,攻擊其身體或物件。例如:拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發及對射橡皮筋等。 

3、干涉受害者的個人財產、生活與人權與前途和受教權、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者。 

4、傳播關于受害者的消極謠言和閑話。 

5、恐嚇、威迫受害者做出受害者不想要做的行為,威脅受害者聽從命令。 

6、在各方面讓受害者遭遇麻煩。 

7、誣告或陷害受害者違反校規、欠交功課等,使受害者招致處分。 

8、當班上有同學做錯事,老師尚未找到真兇時,欺凌者便假定是受害者所為,并傳播此假定給其他同學。 

9、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他不同之處。 

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暴力發生時,我們應該如何應對??

(1)安全第一,預防為主 

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時,不愿意吃虧,認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化。我們應該寬宏豁達,不應為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。 

②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意,最好結伴而行。 

③養成善于觀察的好習慣。多留意身邊發生的事,很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對我們打擊報復,我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力,而這一切需要我們共同參與。  

(2)應對暴力,臨危不亂 

①遭受語言暴力時的自救 

應對語言暴力,我們通?梢圆扇∫韵路绞剑

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。 

②遭受行為暴力時的自救 

如果被攻擊者毆打,我們該怎么辦?

一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現,是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷,那么應雙手抱頭,盡力保護頭部,尤其是太陽穴和后腦。 

在人身和財產雙重危險時,應以人身安全為重,舍財保命,以免受到更激烈的傷害。

(3)及時報告,以法維權 

由于校園暴力事件的隨機性,許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。 

自己或發現他人遭遇緊急情況時,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。 

要應對暴力,我們必須增強五個意識:

第一,要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

第二,要有強烈的自我保護意識。

第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。

第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五,要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據,以便在需要的時候出示。

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三種視角看暴力:

學生:多采取消極回避或忍受的態度

教師:根源是家庭教育的失敗

家長:學校管理松懈

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